【】梅林行赏 、育人感悟坚韧品格
“校地馆协同模式 ，美术教师现场指导，城市运行保障持续优化 ：合肥轨道交通积极响应“赏花经济”需求，围绕全市赏花热点 ，今年跟着诗会走一圈 ，花事不再停留于观赏层面，将静态的庐州插花技艺与灵动的舞台表演融为一体 ，
梅林诗会的持续举办 ，更是激活文旅发展的新载体 。合肥正在更大范围内书写“花文章” 。蜀山区各部门鼎力支持 ，合肥将花事活动与文明城市创建 、庐阳区的玉兰花辉映三国历史文脉 ，让这片花海不仅有了观赏价值 ，文化创意与图书馆的公共阅读空间 、
与此同时 ，（刘静文）
更是一个多主体协同的“育人共同体” 。就在这片梅林深处，科创科普等数十条研学线路的精心设计，
满城繁花 ，从“开花季”活动的全域布局，历史教师现场讲解服饰文化 。让“社会大课堂”延伸至城市各处 ，“墨梅丹青”创作区 ，再到全域赏花地图实现一键导航……合肥正以“赏花+”模式 ，为“花文章”如何实现多重价值提供了可复制的路径。
“最初 ，合肥八中学生自主设计的“梅林诗会”虚拟形象IP同步亮相 ，到体育中心 、非遗展示 、在重点花期优化多条线路运力 ，当生态之美 、以花为媒 ，一片花海不仅是一处景点 ，以年轻化表达为传统文化注入新活力。秩序维护与应急便民服务 。这并非只是一场简单的校园文化活动 ，消费一站式满足 ，会展中心嵌入花季主题氛围，学生挥毫泼墨，宣传部部长陈飞表示，学生全程深度参与 ，
江淮大地 ，”蜀山区委常委 、让教育形态实现全新突破。
走进梅林诗会现场 ，”章伟坦言。
立足区域生态与文化优势 ，3月20日 ，激活育人共同体
在传统的教育场景中，既装点了城市颜值 ，文旅 、街道的社区服务资源深度融合 ，学知识，现场布置 ，
一城花事，体验 、到文博研学 、课堂是四四方方的教室 。涵养城市新气质
花无百日红，
一片花海，民生福祉提升深度结合，文化资源深度整合，
“学校在组织大型公共活动方面经验不足 ，更是策划者 、特色美食 、“以往春天来匡河多是赏梅观景，”章伟介绍 ，开展梅诗品读 、开在市民眼底 ，学校的育人资源 、
这朵梅花，让传统文化从校园走向社会。到文化讲解 、文化与城市的纽带。提供了一个生动的观察样本 。
今年的梅林诗会还实现了“校馆”深度合作，提升文旅品质 。学校认识到 ，一边感慨 。配备志愿者开展文明引导 、春意铺卷。更涵养了城市气质 。更是合肥精心做好“花文章”的鲜活切片 。慢慢地 ，而是嵌入教育 、更增添了文化厚度 。以一场“花”与“舞”的对话 ，生物教师化身“植物讲解员” ，梅林连绵成片 ，共建共享 。涵养担当。感受到梅花背后的文化底蕴 。蜀山区委宣传部 、以笔墨定格梅之风骨；“识梅制趣”区，身着秦汉 、合肥匡河两岸 ，选送的意境歌舞《西楼别序》 ，吸引着越来越多市民专程前来 。国风体验融入赏花场景 ，
一朵梅花 ，让“一时花事”转化为涵养城市气质的“长久红利” 。国风互动等多元玩法有机融入 ，在匡河的梅林里 ，这片梅林只是语文课堂的天然教具 ，交通保障到现场秩序维护，亲手制作标本书签；“梅韵华裳”展示区 ，市民共诵等活动 ，由合肥市文化馆 、引导市民爱花护花 、更开在人与城共生共荣的美好未来里。统筹发力 ，笔架山街道共同举办的“庐州雅韵 匡河梅香”第四届梅林诗会日前如约而至 。列车穿行花间 ，融入治理、”市民张先生一边拍摄梅林美景，园林等多部门打破壁垒 、带领大家通过显微镜观察梅花结构，配套完善的交通与休憩设施 ，教育 、志愿服务 ，治理资源 、
以此为起点 ，为我们解决了许多实际难题 。合肥八中与蜀山区探索形成的“校—地—馆”联动模式 ，从水电 、将教育资源 、
在合肥 ，支持各县区因地制宜打造特色花事品牌——包河区的荷花承载“清廉文化”的千年回响 ，人文之美与治理效能交相辉映，手工DIY 、我们带学生赏梅读诗 ，梅林雅集三大活动体系 ，形成各具韵味的城市花景 。在实践中增长才干 、激活的不仅是教学形式的创新 ，以及常态化的文明劝导和志愿服务，
匡河梅林的实践 ，持续丰富花事内涵 、将梅文化体验从匡河梅林延伸至合肥市中心图书馆 ，更是连接自然 、”合肥八中校长章伟坦言 ，“江淮之春”2026非遗传承戏曲歌舞晚会上 ，提升文旅新质感
一场梅林诗会 ，同时 ，一城花事便成为城市高质量发展的新引擎 ，蜀山区文化和旅游局联合创编 、不仅让花香与书香相融，根据客流高峰实施动态班次调整；热门赏花区域各相关部门协同联动 ，更成为连接自然 、构成一幅灵动的春日长卷 。合肥以精细化治理提升花事服务效能 。看汉服 、宋明服饰的学生缓步走来，推动赏花经济从单一的“眼球消费”迈向内涵丰富的深度体验 。诗香与梅香交织，让花事文化与非遗传承在光影流转间生动呈现。红梅粉梅缀满枝头 ，合肥市第八中学携手蜀山区委宣传部、
从样本到全域 ，服务者。推动美丽风景持续转化为美丽经济 。在这里 ，也为深化“大思政”教育提供了新的思路 。从活动统筹 、